एक अधिसूचना के अनुसार, केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (सीबीएसई) ने 1 जुलाई से कक्षा 9 और 10 के छात्रों के लिए कम से कम दो स्थानीय भारतीय भाषाओं सहित तीन भाषाओं का अध्ययन अनिवार्य कर दिया है, बोर्ड द्वारा कक्षा 6 के छात्रों के लिए योजना को अनिवार्य बनाने के एक महीने बाद। हालाँकि, बोर्ड ने स्पष्ट किया कि तीसरी भाषा के कारण “किसी भी छात्र को दसवीं कक्षा की बोर्ड परीक्षा में बैठने से नहीं रोका जाएगा”।
यह कदम 2 अप्रैल को बोर्ड द्वारा अपनी अध्ययन योजना में बड़े सुधार लाने, त्रि-भाषा फॉर्मूले के चरणबद्ध कार्यान्वयन की घोषणा करने – 2026-27 में कक्षा 6 से और 2030-31 तक कक्षा 10 तक पूरी तरह से लागू होने – और विज्ञान में दो-स्तरीय मानकीकृत पाठ्यक्रमों और विकल्पों की शुरूआत के कुछ सप्ताह बाद आया है। 2026-27 शैक्षणिक सत्र में कक्षा 9 प्रारंभ।
तत्काल कार्यान्वयन
हालाँकि, 15 मई को जारी एक अधिसूचना में, बोर्ड ने इस शैक्षणिक वर्ष से कक्षा 9 के छात्रों के लिए भी इसे अनिवार्य कर दिया है।
अधिसूचना में कहा गया है, ”1 जुलाई, 2026 से कक्षा IX के लिए तीन भाषाओं (आर1, आर2 और आर3) का अध्ययन अनिवार्य होगा, जिनमें से कम से कम दो स्थानीय भारतीय भाषाएं होंगी।”
शर्तों के अनुसार विदेशी भाषाओं को अनुमति है
प्रोफेसर और निदेशक (शिक्षाविद) प्रज्ञा एम सिंह द्वारा हस्ताक्षरित और 15 मई को सभी संबद्ध स्कूलों के प्रमुखों को जारी अधिसूचना में कहा गया है: “जो छात्र विदेशी भाषा का अध्ययन करना चाहते हैं, वे तीसरी भाषा के रूप में ऐसा तभी कर सकते हैं, जब अन्य दो भाषाएं मूल भारतीय भाषाएं हों, या अतिरिक्त चौथी भाषा के रूप में।”
सीबीएसई ने स्कूलों से सीखने पर ध्यान केंद्रित करने और छात्रों पर किसी भी तरह के अनुचित दबाव को कम करने के लिए भी कहा है, कक्षा-10 स्तर पर आर3 के लिए कोई बोर्ड परीक्षा आयोजित नहीं की जाएगी।
तीसरी भाषा के लिए कोई बोर्ड परीक्षा नहीं होती
“आर 3 के सभी मूल्यांकन पूरी तरह से स्कूल-आधारित और आंतरिक होंगे। आर 3 में छात्रों का प्रदर्शन सीबीएसई प्रमाणपत्र में विधिवत प्रतिबिंबित होगा। यह स्पष्ट किया गया है कि आर 3 के कारण किसी भी छात्र को कक्षा 10 की बोर्ड परीक्षा में बैठने से नहीं रोका जाएगा। आंतरिक मूल्यांकन के लिए नमूना प्रश्न पत्र, रूब्रिक्स जल्द ही बोर्ड द्वारा साझा किए जाएंगे।”
इसने स्कूलों को 30 जून तक OASIS पोर्टल पर कक्षा 6 से 9 के लिए अपनी R3 भाषा की पेशकश को अपडेट करने के लिए कहा।
बोर्ड ने कहा कि जब तक R3 के लिए समर्पित पाठ्यपुस्तकें उपलब्ध नहीं हो जातीं, तब तक छात्र अंतरिम रूप से कक्षा 6 R3 की पाठ्यपुस्तकों का उपयोग कर सकते हैं, क्योंकि तुलनात्मक विश्लेषण में R3 के मध्य और माध्यमिक स्तरों के बीच मुख्य भाषा कौशल में लगभग 75-80% ओवरलैप पाया गया है।
इसमें कहा गया है कि कक्षा 6 आर3 को 1 जुलाई से पहले सभी स्कूलों में सभी 19 अनुसूचित भाषाओं में उपलब्ध कराया जाएगा।
योग्य मूल भारतीय भाषा शिक्षकों की कमी का सामना करने वाले स्कूलों के लिए, बोर्ड ने अंतर-स्कूल संसाधन साझाकरण, आभासी या हाइब्रिड शिक्षण सहायता, सेवानिवृत्त भाषा शिक्षकों और योग्य स्नातकोत्तरों को काम पर रखने जैसे अंतरिम उपायों का सुझाव दिया।
इसमें कहा गया है कि “योग्य मूल भारतीय शिक्षक, R3 भाषाओं के लिए अंतरिम उपाय के रूप में, कार्यात्मक कौशल वाले अन्य विषयों के मौजूदा शिक्षकों को नियुक्त कर सकते हैं।”
सीबीएसई ने यह भी कहा कि विकलांग व्यक्तियों के अधिकार अधिनियम, 2016 के अनुसार विशेष आवश्यकता वाले बच्चों (सीडब्ल्यूएसएन) को छूट प्रदान की जाएगी, जहां भारत लौटने वाले विदेशी छात्रों को दो स्थानीय भारतीय भाषाओं का अध्ययन करने की आवश्यकता से मामला-दर-मामला छूट मिल सकती है।
हालाँकि, इस घटनाक्रम ने अधिकांश स्कूल प्रमुखों को आश्चर्यचकित कर दिया।
आईटीएल पब्लिक स्कूल, द्वारका की प्रिंसिपल सुधा आचार्य ने कहा कि तीन भाषा फॉर्मूला धीरे-धीरे लागू होने की उम्मीद है।
प्रिंसिपल ने कहा, “हम एक अंग्रेजी माध्यम के स्कूल हैं, इसलिए अंग्रेजी हमारी आर1 भाषा होनी चाहिए। नतीजतन, दिल्ली में छात्रों को केवल हिंदी और संस्कृत ही आर2 और आर3 या इसके विपरीत आती है।”
“बोर्ड ने सुझाव दिया है कि यदि छात्र चाहें तो चौथी भाषा चुन सकते हैं। हम जर्मन और फ्रेंच की पेशकश करते हैं, लेकिन मैं व्यक्तिगत रूप से छात्रों को चार भाषाएं पढ़ाने में सहज महसूस नहीं करता हूं। वे पहले से ही विभिन्न कृत्रिम बुद्धिमत्ता पाठ्यक्रमों के साथ उन्नत गणित और विज्ञान का अध्ययन कर रहे हैं। एक तरफ, हम मानसिक स्वास्थ्य के बारे में बात करते हैं, दूसरी तरफ, हम लगातार उनके शैक्षणिक भार को बढ़ा रहे हैं।”
माउंट आबू पब्लिक स्कूल, रोहिणी की प्रिंसिपल ज्योति अरोड़ा ने कहा: “यह कदम एनईपी 2020 के अनुरूप है, लेकिन इसने हितधारकों के बीच अशांति पैदा कर दी है। चूंकि शैक्षणिक सत्र पहले से ही चल रहा है और यूनिट परीक्षण समाप्त हो गए हैं, स्कूलों को भाषा शिक्षकों की उपलब्धता, शेड्यूल के पुनर्गठन और सुचारू कार्यान्वयन सुनिश्चित करने के लिए अंग्रेजी और नीति ढांचे के बीच एक बड़ी स्थिरता की आवश्यकता के संबंध में व्यावहारिक चुनौतियों का सामना करना पड़ेगा।”
दक्षिणी दिल्ली स्थित एक स्कूल के एक अन्य प्रिंसिपल, जिन्होंने नाम न छापने की शर्त पर बात की, ने कहा, “परिवर्तन और नई पहचान ठीक हैं, लेकिन वे बहुत अचानक नहीं हो सकते।”
“बोर्ड अप्रैल में शैक्षणिक सत्र शुरू होने से कुछ दिन पहले इसकी सूचना दे सकता था। हम स्वयं अभी भी बदलाव की प्रक्रिया कर रहे हैं – हम इसे छात्रों और अभिभावकों को कैसे बता सकते हैं?”
एचटी द्वारा सीबीएसई को भेजे गए प्रश्न अनुत्तरित रहे; हालांकि, एक वरिष्ठ अधिकारी ने कहा कि बोर्ड सभी संदेहों को दूर करने के लिए रविवार को एक प्रेस कॉन्फ्रेंस करेगा।
